《两百万分钟》是年在美国上映的纪录片，影片 跟踪对比了来自美国、印度、中国的6名高中生的学习和生活，本意是为了给美国的教育敲响警钟，但是却引来了更广泛的、关于教育方式的反思，到底怎样的教育才是好的教育？
一、6个学生
美国
布莱尼、尼尔17岁的布莱尼和尼尔就读于印第安纳州，卡梅尔中学。
她的梦想是成为一名医生，
他的梦想则是从事电脑绘图工作；
她想趁着高中连夜派对、尽情玩乐，
他是橄榄球队长，每周训练时间超过20小时；
她参加了社区义工工作，
他做校报美编、在餐馆兼职，还担任健康环境俱乐部部长。
印度
阿波娃、罗西17岁的阿波娃和罗西就读于班加罗尔，圣保罗英文学校。
她的目标是成为一名工程师，
他的目标也是成为一名工程师；
她除了日常学习外，每周六早上5：45还要参加大学考前辅导班，
他被家人寄予厚望，学习之余几乎没有时间干别的事情。
中国
胡晓远、金睿璋17岁的胡晓远和金睿璋就读于上海，南洋模范中学。
她报考了耶鲁大学，并希望自己在某个领域成为世界第一，
他的目标是进入北大学习数学；
她的闲暇时间被各种艺术辅导班填满，
他参加过不少国际数学比赛，有很高的数学天赋。
二、3种教育
6个17岁的孩子，出生于3个不同国度，
同样是班上的佼佼者，却有着截然不同的目标。
经过两百万分钟的考察（约等于整个高中的学习时间），
他们的目标最后都实现得怎样呢？
美国的布莱尼和尼尔完全实现了自己的目标，
布莱尼进入了印第安纳大学读医学，
尼尔获得普渡大学奖学金，学习电脑绘图；
中国的胡晓远和金睿璋部分实现了自己的目标，
胡晓远没有被耶鲁大学录取，去了清华大学读金融，
金睿璋没有考上北大数学系，但被第二志愿北大元培班录取。
印度的阿波娃和罗西则没有实现自己的目标，
阿波娃考试落榜，在附近学校学习电脑工程，
罗西没有考上印度理工大学，进入市里一所顶尖工程学院。
纪录片的原意是给美国教育敲响警钟，
然而结果却是，
只有美国学生完美实现了自己的愿望。
有人归结为3个国家的教育体制差异，
但我看到的却是，
3种截然不同的家庭教育。
在采访中可以看出，
美国的家长对孩子的教育是相对宽松的，
他们会认真听取孩子的想法，
尊重孩子的选择，并鼓励他们独立思考；
印度的家长则有种“过来人”思维，
他们觉得自己的经验可以指导孩子，
而且路就只有一条——
考上大学，然后当工程师，
这是“最保险”的出路。
中国家长则把孩子的教育当作一项投资，
为的是将来孩子能更好地谋生，
生活也能过得更加轻松。
三、笼中之鸟
很久以前在一场TED演讲中，
听主讲人说过这样一个故事：
一位中国妈妈问女儿中午要吃什么？
女儿脱口而出，不知道，随便啦。
妈妈说，不要随便，你要吃什么妈妈就带你去。
女儿高兴极了，忙问，真的什么都行？
得到妈妈的首肯后，女儿仔细地思考，
半晌才说，我想吃盐酥鸡！
妈妈眉头一皱，说，妈妈跟你说过很多遍了，盐酥鸡很油，不健康，换一个别的好不好？
女儿又托着下巴想了好久，最后说道，妈妈，我想吃布丁！
妈妈火气上来了，中午吃什么布丁？
家长常常自诩开明，鼓励孩子独立自主，
但我们真的允许孩子有自己的选择吗？
恐怕只有当孩子的选择与我们的想法不谋而合时，
我们才会认可他的选择吧。
印度的罗西在业余时间跟同学成立了一个乐队，
但是他坦诚，家人并不支持他这项活动，
他们觉得学习才是第一位，应该认清现实，不要冒险。
与之相对的，
尼尔的妈妈很高兴儿子能把学习、运动、谈恋爱都弄得有声有色，
他的爸爸则表明，比起成为一个表面的“成功人才”，他更希望儿子能成为一个“独立思考”的人。
有一个比喻我认为挺恰当，
一只鸟被关在笼子里久了，
也就不会飞了；
一个孩子经常被父母的想法左右，
即使有一天自由了，
他也不知道自己要干什么了。
四、自信的力量
父母常以“孩子还小”“还不懂事”为借口，
替孩子选择，为他们做主，
殊不知这种做法的影响正悄悄渗透进孩子幼小的心灵，
内化成一种难以动摇的认知——
爸爸妈妈的能力比我强多了，
我应该听他们的。
如此，即使孩子到了叛逆期，
虽然表面上在跟父母作对，
但是认知的底色仍然是，应该听父母的。
从小不被父母当做能够独立决策的个体，
长大了就很容易变成“随便啦”“都行”“没什么明确的目标”的状态。
纪录片中的中国女孩胡晓远被问及对长大后的自己有什么期待，
她说没什么特别的期待，只想在某个领域取得世界第一，
但具体是什么领域，目前还不知道。
我们都知道自信的人是自己人生的掌舵者，
自信的人身上仿佛有种野性的力场，让人觉得光芒四射，
然而我们却像面对潘多拉的魔盒般感到害怕，
害怕孩子任性妄为，
害怕孩子行差踏错，走了弯路，
归根到底，
我们是不相信孩子离了我们的指引，还能过得很好。
五、父母的作用
有一个比喻是这么说的：
孩子就像一只过于洁净的杯子，
每个人把手放上去都会留下手印，
或深或浅，最坏的情况下，
有的家长会把杯子亲手捏碎。
几乎只要把孩子生了下来，我们就在染指他的人生，
孩子的无限潜力，在与我们的朝夕相处中，
一点一点地被窄化，甚至被扼杀。
这个时代父母都有的育儿焦虑也就来源于此——
我们怎么能不成为孩子的天花板？
其实方法无他，
大量的心理学研究均证明：
道路千万条，信任第一条，
给孩子以信任，孩子将变得自信；
给梦想以支持，梦想将成为现实；
给挫折以鼓励，挫折将不再可怕；
给成功以赞美，成功将得以复制。
六、尾巴
在纪录片中我还留意到，
美国学生经常会用到“我打算”“我希望”等字眼，
而中印两国的学生则更多地使用“我应该”“不得不”。
正因为“我应该”“不得不”，
阿波娃和罗西只能选择走一条千军万马过独木桥的路，
而正因为“我打算”“我希望”，
布莱尼和尼尔可以选择一条“少有人走”的路，
19世纪末期，
全世界都在为马粪的问题感到苦恼——
马车这么多，如何解决马粪的清扫问题？
这个问题后来解决了吗？
没有，后来马车消失了，问题本身不复存在。
也许我们不是为孩子做的不够，而是做的太多了，
也许简单地信任孩子，问题反而会迎刃而解。
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